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        4招教你高效開展看圖講述活動
        發布時間:2022-04-21  關注度:308   
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        看圖講述是幼兒園語言教學的重要形式,也是提升幼兒口語能力的利器。如何輕松高效地開展看圖講述活動呢?

        4月14日(本周四)13:00-14:00,億童幼師網校公開課《看圖講述有妙招 讓孩子變身“小話癆”》,金牌講師熊英老師將為您深度剖析看圖講述活動的組織策略,有方法有案例,趕緊定好鬧鐘,記得準時學習哦。

        小編提前為大家整理了開展看圖講述活動的四大妙招,趕緊來看看吧。

        01選擇圖片有方向

        講述活動擁有一定的憑借物,這是講述活動的基本特征。憑借物即幼兒講述的對象,決定了講述的內容范圍和指向?磮D講述的憑借物是圖片,選擇圖片時需關注以下方面:

        ✦教育性

        教育性即考慮所選內容主題健康,符合幼兒認知水平,對兒童的情感、能力、認知等方面具有教育意義,有利于幼兒的健康成長。

        如大班講述活動“香蕉皮的故事”,宣傳了環保意識,就很有教育意義。

        ✦生活性

        生活經驗是幼兒講述的基礎,教師需要根據幼兒已有的生活經驗,選擇幼兒熟悉、感興趣的圖片內容,才能激發幼兒的表達欲望。

        ✦適宜性

        不同年齡段的幼兒看圖及講述能力水平不同,因此,在圖片選擇時應考慮不同年齡幼兒能力發展情況。

        小班:線索單一、人物少、角色的動作神態表情明顯,背景簡單,建議單幅圖為主。

        中班:線索較復雜、前后圖片有一定的聯系,人物較小班多,可以從圖片中觀察到角色的心理活動。建議數量1—4幅為宜。

        大班:圖片情節更復雜,畫面能反映角色心理活動,能提供想象空間?蛇x多幅圖片,建議一般數量不超過8幅。

        02觀察圖片有技巧

        幼兒在觀察圖片時,往往會被那些色彩鮮艷、生動有趣的畫面所吸引,缺乏一定的觀察技巧和方式方法。那么,教師如何引導幼兒觀察圖片呢?可以從以下幾個要點入手:

        ✦引導幼兒關注圖片中的角色、背景、細節及一些關鍵信息

        如在大班講述活動“我的第一次”中,教師可以問:

        ●圖中的小朋友和誰一起?

        ●他們在什么地方?

        ●在做什么事情?

        ●他們是什么心情?

        ✦引導幼兒關注角色的表情和動作,想象角色心理,猜測對話

        同樣,在大班講述活動“我的第一次”另一張圖片中,教師可以問:

        ●女孩給爸爸送生日禮物,爸爸表情是怎樣的?

        ●猜一猜爸爸此時是什么心情?會說什么?

        ✦引導幼兒拓展思維,根據一定線索想象和推理

        比如在大班講述活動“我會講故事”中,教師可以問:

        ●畫面中的小朋友買到東西了嗎?

        ●你是怎么發現的?

        以上活動選自億童《分級閱讀(加強版)》

        03自由講述有對策

        在幼兒感知理解圖片的基礎上,教師引導幼兒運用已有的經驗進行自由講述,給幼兒充分表達的機會。自由講述階段,幼兒極易出現一些狀況,這里針對以下常見狀況提供解決對策。

        狀況1:不想講

        對策:幼兒不想講很可能是由于活動開展過程中,形式比較單一,缺乏對幼兒的吸引力。教師可以通過創新講述形式來調動幼兒的積極性。

        如億童語言區大班排圖講述《晚安,大猩猩》活動中,可將講述活動游戲化,請一名幼兒講,另一名幼兒根據其講述內容將故事圖卡進行排序,最后由講述者評判次序是否正確。此外,還可將趣味游戲引入其中,如通過擊鼓傳花的方式確定講述的人選,激發幼兒講述興趣。

        狀況2:不會講

        對策:針對幼兒有話想講,但是不會表達的情況,教師可以有針對性地進行引導,如幫助幼兒理清講述思路等。

        如在億童《分級閱讀(加強版)》中班講述活動“我喜歡的水果”中,教師可這樣幫助幼兒理清講述思路,問一問幼兒:喜歡的水果是什么?它有什么特點(形狀、顏色、味道等)?為什么喜歡它?

        狀況3:跑題、偏題

        對策:幼兒在講述時可能講著講著就跑題或偏題了,這時候教師要適時介入,用比較巧妙的方式及時將幼兒的講述拉回到正題上。但要注意用語巧妙,不要生硬批評,以免打消幼兒講述的積極性。

        04拓展講述有方法

        經過上一階段自由講述的鋪墊,教師可以根據本次活動目標要求,為幼兒引入新的講述經驗。

        新的講述經驗包含三個方面:

        第一、語言形式的新經驗(講述中運用新的字、詞、句等語言形式)。

        第二、語言內容的新經驗(講述中增加新的內容,如角色心理活動、對話等)。

        第三、語言運用的新經驗(講述中運用新的思路或依對象調整講述內容等)。

        教師可以采用什么方法引入新經驗呢?

        示范法

        教師通過示范的方式幫助幼兒掌握新的講述經驗。

        提示法

        教師通過提示的方式引入新的講述經驗。運用這類方法時,教師表面順著幼兒的講述內容,實際卻通過提問、插話不斷改變幼兒的講述方式。

        討論法

        教師可從分析某一位幼兒的講述內容入手,與幼兒一起歸納新的講述方式。

        看完小編推薦的知識要點,是不是意猶未盡?想要了解更多精彩內容,敬請期待4月14日13:00-14:00的億童公開課吧!

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